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Mobirise

Vous adoptez un nouvel état d'esprit et de nouvelles habitudes ... et ça, ça change tout.

Ateliers et formations

Description

Les ateliers et formations de WCE Alliance s’inspirent de plusieurs décennies d’expérience de terrain de l’environnement Anglo-saxon de l’innovation, notamment en Californie et au sein d’entreprises d’envergure internationale.
Ils ont pour but d’aider les participants :
1) à acquérir les réflexes de l’état d’esprit d’initiative et de résilience, et
2) à expérimenter une méthode de mise en œuvre de créativité et d’innovation dans l’identification et l’approche d’opportunité de solution, en vue de soutenir la création d’activité intrapreneuriale (au sein de l’organisation qui l’emploie) et entrepreneuriale (création d’une nouvelle organisation).
Le but est d'acquérir les réflexes Anglo-saxons de la créativité, de l'innovation, et de la conquête de marché, dans l'environnement de guerre commerciale et économique où nous sommes plongés.
Si vous comprenez et savez dire "let's do it", alors nos ateliers sont faits pour vous.

Mobirise

Construits autour du modèle de "Dynamique de Périmètre et Horizon"* conçu spécialement à cet effet, les ateliers et formations affichent une ambition triple :
- Pallier au manque de candidats à la création d’activité (intrapreneuriale et entrepreneuriale), génératrice de richesse, de développement économique et d’emploi dans nos régions.
Par crainte de l’échec, par méconnaissance de leurs propres capacités, par méconnaissance du mécanisme de l’innovation, ou par crainte d’un environnement complexe, décourageant ou même inaccessible, les créateurs potentiels peinent à émerger ; ces ateliers les aident à se mettre en lumière et le guident dans le déploiement de leur talent.
- Aider à mieux cerner le modèle Anglo-saxon d’approche d’opportunité, largement prédominant dans le monde des affaires et de l’entrepreneuriat, afin de répondre aux questions fondamentales de l’insertion d’un projet innovant dans un environnement concurrentiel global en constante évolution.
- Contribuer à différencier l’écosystème qui les accueille, afin de soutenir les actions en faveur de l’attractivité de sa région.

*PERIZON : Modèle et marque déposés.

15 formules au choix, dont une à la carte.

Présentation

Description

Durée : 0h45 
(Valeur indicative : 150 Euros - facturé ou non suivant accord)

Public concerné :
• Tous publics
• Lycéens et étudiants (CAP, Bac, Bac Pro, BTS, DUT, License)
• Professionnels en reconversion
• Entrepreneurs en devenir
• Entrepreneurs À l’Essai (EAE)
• Responsables de pôles d'innovation
• Membres d'organisations de développement économique

Objectif pour le participant :
| Prendre connaissance d’une offre de formation aux réflexes de l’état d’esprit Anglo-saxon d’initiative et de résilience, et d’une méthode de mise en œuvre de créativité et d’innovation dans l’identification et l’approche d’opportunité de solution en vue de création d’activité, ainsi que d’une offre complémentaire de support à la coopération avec des écosystèmes éloignés | 

Contenu :
1. Retour d'expérience sur le terrain - Coup d'œil sur les coulisses de l'innovation et de l'entrepreneuriat californien.
2. La domination anglo-saxonne sur le terrain et les leviers que l’on peut actionner
3. Les tiers lieux vecteurs d’innovation et la nécessité de se différencier pour soutenir l’attractivité territoriale
4. La structure de formation et le modèle de dynamique de Périmètre et Horizon – Exemple de raisonnement
5. La structure de soutien à la coopération avec des écosystèmes éloignés – La mise en œuvre avec les California Innovation Hubs (iHubs), et les perspectives de déploiement
6. Introduction aux territoires numériques - Un des rouages essentiels à l'économie.

Pré-requis :
Niveau d’Anglais équivalent à celui de classe de 3ème (CECRL B1).
Le participant devra être capable de :
• Comprendre et utiliser des expressions familières et quotidiennes en Anglais ainsi que des énoncés très simples qui visent à satisfaire des besoins concrets.
• Présenter en Anglais quelqu'un ou se présenter, de poser des questions concernant son interlocuteur (par exemple, sur son lieu d'habitation, ses relations, ce qui lui appartient, etc…) et répondre au même type de questions.
• Communiquer en Anglais de façon simple si l'interlocuteur parle lentement et distinctement et se montre coopératif.

Méthode pédagogique expositive.

MeetUp ("Startup Huddle")

Description

Durée : 1h30 
(Valeur indicative : Gratuit)

Public concerné :
• Tous publics
• Lycéens et étudiants (CAP, Bac, Bac Pro, BTS, DUT, License)
• Professionnels en reconversion
• Entrepreneurs en devenir
• Entrepreneurs À l’Essai (EAE)
• Responsables de pôles d'innovation
• Membres d'organisations de développement économique

Objectif pour le participant :
| Acquérir plus d'aisance dans la présentation de son idée ou de son projet | S'inspirer des suggestions et remarques de l'auditoire | Trouver de nouveaux partenaires | Améliorer sa pratique de l'Anglais dans un environnement de projet de création d'activité |

Contenu :
Ce sont des rencontres hebdomadaires (en Français et en Anglais) et trimestrielles (en Anglais) organisées en collaboration avec les écosystèmes régionaux et éloignés, dans le but de consolider la communauté entrepreneuriale et de lui apporter des méthodes et des outils complémentaires indispensables à son développement, toujours dans le but de faire émerger de nouveaux porteurs de projet de création d’activité.

Ce n'est pas un argument de vente, ni un argument d'investisseur. L’objectif est de faire comprendre aux gens ce que vous faites et les difficultés que vous rencontrez pour développer votre projet. En 6 minutes, vous présentez votre parcours, ce qui vous a motivé pour faire ce que vous faites, et pourquoi vous y croyez. Après votre présentation, une session de questions-réponses de 20 minutes vous permettra de vous rapprocher de votre auditoire, pour aboutir à la question cruciale : "Que pouvons-nous faire, en tant que communauté, pour vous aider ?"

Afin de favoriser les échanges dans l’esprit Anglo-saxon qui domine l’innovation, l’entrepreneuriat, la création d’activité et d’emploi, ces évènements s’appuient sur deux évènements au rayonnement international reconnus : “Startup Huddle”, et sa version Américaine “One Million Cups” créé en 2012 par la Fondation Kauffman aux USA

• C’est un outil de soutien à l’émergence de porteurs de projet de creation d’activité.
• Ce sont des réunions de 1h30, en Français et en Anglais, informelles mais structurées, et ouvertes à tous : un “Startup Huddle” par semaine sur site, et un “One Million Cups” par trimestre avec un écosystème éloigné en visioconférence .
• C’est une coopération avec les entrepreneurs pour leur fournir les outils et les ressources nécessaires afin d’éliminer les obstacles qui entravent la création d’activité et le développement de l’économie .
• C’est un environnement convivial, inclusif, et respectueux de la diversité .
• C’est une opportunité d’apprendre ou de perfectionner son Anglais .
• C’est pour l’écosystème qui accueillent ces évènements le bénéfice de l’image de marque d’une communauté entrepreneuriale reconnue dans le monde :
   - Pour témoigner de sa vitalité
   - Pour améliorer son attractivité
   - Pour améliorer sa visibilité régionale, nationale et internationale

À l'issue de la rencontre, il vous est possible d'approfondir et de passer en mode startup, avec une session privée au cours de laquelle nous explorons ensemble les éléments de mise en oeuvre de votre projet : Les 3 questions fondamentales (Théâtre, Cible, et Arsenal) | Stratégie de conquête de marché | Territoire numérique | Barrières à l'entrée | Design Thinking | Conception de votre solution | Story telling | Business Model Canvas optimisé | Business Plan | Cartographie concurrentielle | Financement | Déploiement sur le terrain | Indicateurs Clés de Performance (ICP – KPI pour "Key Performance Indicators") et Pivot | Exit |.

Pré-requis :
Niveau d’Anglais équivalent à celui de classe de 3ème (CECRL B1).
Le participant devra être capable de :
• Comprendre et utiliser des expressions familières et quotidiennes en Anglais ainsi que des énoncés très simples qui visent à satisfaire des besoins concrets.
• Présenter en Anglais quelqu'un ou se présenter, de poser des questions concernant son interlocuteur (par exemple, sur son lieu d'habitation, ses relations, ce qui lui appartient, etc…) et répondre au même type de questions.
• Communiquer en Anglais de façon simple si l'interlocuteur parle lentement et distinctement et se montre coopératif.

Méthode pédagogique interrogative.

Bases de créativité et d'innovation

Description

Durée : 2h00 
(Valeur indicative : 500 Euros, facturé ou non suivant accord)

Public concerné :
• Tous publics
• Lycéens et étudiants (CAP, Bac, Bac Pro, BTS, DUT, License)
• Professionnels en reconversion
• Entrepreneurs en devenir
• Entrepreneurs À l’Essai (EAE)
• Responsables de pôles d'innovation
• Membres d'organisations de développement économique

Objectif pour le participant :
| Acquérir le mode de réflexion à la créativité et l'innovation en dehors du cadre et de l'habitude |

Contenu :
1. Présentations : Parcours de votre intervenant et historique de l’initiative | Coup d'œil sur les coulisses de l'innovation et de l'entrepreneuriat californien |
2. Innovation : L’innovation, pourquoi faire | Construction dirigée d’un réservoir illustrant l'environnement de marché | Créativité et innovation : est-ce la même chose ? |
3. Esprit et méthode : Langage et langue | Méthode d’approche d’opportunité (Dynamique de Périmètre et Horizon – Modèle PERIZON) | Exemples d’application |
4. Exercices dirigés
5. Conclusion : Discussion ouverte et échanges |

Pré-requis :
Niveau d’Anglais équivalent à celui de classe de 3ème (CECRL B1).
Le participant devra être capable de :
• Comprendre et utiliser des expressions familières et quotidiennes en Anglais ainsi que des énoncés très simples qui visent à satisfaire des besoins concrets.
• Présenter en Anglais quelqu'un ou se présenter, de poser des questions concernant son interlocuteur (par exemple, sur son lieu d'habitation, ses relations, ce qui lui appartient, etc…) et répondre au même type de questions.
• Communiquer en Anglais de façon simple si l'interlocuteur parle lentement et distinctement et se montre coopératif.

Méthode pédagogique affirmative.

Atelier

Territoire numérique

Durée : 3h00
(Valeur indicative : 700 Euros facturés ou non suivant accord)

Public concerné :
• Lycéens et étudiants (CAP, Bac, Bac Pro, BTS, DUT, License)
• Professionnels en reconversion
• Entrepreneurs en devenir
• Entrepreneurs À l’Essai (EAE)
• Responsables de pôles d'innovation
• Membres d'organisations de développement économique

Objectif pour le participant :
| Acquérir les réflexes de l’état d’esprit Anglo-saxon d’initiative et de résilience, et expérimenter une méthode de mise en œuvre de créativité et d’innovation dans l’identification et l’approche d’opportunité de solution | Développer une vision holistique des environnements numériques et des territoires qu’ils font émerger, et la mettre en œuvre par des exercices dirigés |

Contenu :
1. Présentations : Parcours de votre intervenant et historique de l’initiative | Coup d'œil sur les coulisses de l'innovation et de l'entrepreneuriat californien |
2. Innovation : L’innovation, pourquoi faire | Construction dirigée d’un réservoir illustrant le marché | Créativité et innovation : est-ce la même chose ? |
3. Esprit et méthode : La domination Anglo-saxonne du marché | Langage et langue | Richesse et handicap de la langue Française | États d’esprit d’initiative et de résilience | Méthode d’approche d’opportunité (Dynamique de Périmètre et Horizon – Modèle PERIZONTM) et exemples d’application | Territoires géographiques et numériques : Composantes, Éléments et Vecteurs d'Influence |
4. Pause
5. Exercices dirigés 
6. Conclusion : Discussion ouverte et échanges |

Pré-requis :
Niveau d’Anglais équivalent à celui de classe de 3ème (CECRL B1).
Le participant devra être capable de :
• Comprendre et utiliser des expressions familières et quotidiennes en Anglais ainsi que des énoncés très simples qui visent à satisfaire des besoins concrets.
• Présenter en Anglais quelqu'un ou se présenter, de poser des questions concernant son interlocuteur (par exemple, sur son lieu d'habitation, ses relations, ce qui lui appartient, etc…) et répondre au même type de questions.
• Communiquer en Anglais de façon simple si l'interlocuteur parle lentement et distinctement et se montre coopératif.

Méthode pédagogique affirmative.

Stratégie et Story Telling

Description

Durée : 3h00
(Valeur indicative : 700 Euros, facturé ou non suivant accord)

Public concerné :
• Lycéens et étudiants (CAP, Bac, Bac Pro, BTS, DUT, License)
• Professionnels en reconversion
• Employés
• Entrepreneurs en devenir / Entrepreneurs À l’Essai (EAE)
• Responsables de pôles d'innovation
• Membres d'organisations de développement économique

Objectif pour le participant :
| Acquérir la notion de stratégie de conquête d'un environnement à composantes et vecteurs d'influence multiples | Aquérir les réflexes de construction de présentation de projet à un auditoire | S'exercer au story telling de son projet |

Contenu :
1. Présentations : Parcours de votre intervenant et historique de l’initiative | Coup d'œil sur les coulisses de l'innovation et de l'entrepreneuriat californien |
2. Innovation : L’innovation, pourquoi faire | Construction dirigée d’un réservoir illustrant le marché | Créativité et innovation : est-ce la même chose ? |
3. Méthode d’approche d’opportunité (Dynamique de Périmètre et Horizon – Modèle PERIZONTM) | Exemples d’application |Relation entre stratégie et story telling | La stratégie de conquête de marché au coeur de la conception de solution : de l'idée de base au story telling | Story telling : que raconter, à qui, dans quel but, et quand ?  
4. Pause
5. Exercices dirigés
6. Conclusion : Discussion ouverte et échanges |

Pré-requis :
Niveau d’Anglais équivalent à celui de classe de 3ème (CECRL B1).
Le participant devra être capable de :
• Comprendre et utiliser des expressions familières et quotidiennes en Anglais ainsi que des énoncés très simples qui visent à satisfaire des besoins concrets.
• Présenter en Anglais quelqu'un ou se présenter, de poser des questions concernant son interlocuteur (par exemple, sur son lieu d'habitation, ses relations, ce qui lui appartient, etc…) et répondre au même type de questions.
• Communiquer en Anglais de façon simple si l'interlocuteur parle lentement et distinctement et se montre coopératif.

Méthode pédagogique affirmative.

Business Model Canvas optimisé et Business Plan

Description

Durée : 3h00 
(Valeur indicative : 700 Euros, facturé ou non suivant accord)

Public concerné :
• Professionnels en reconversion
• Employés
• Entrepreneurs en devenir / Entrepreneurs À l’Essai (EAE)

Objectif pour le participant :
| Acquérir les réflexes de préparation de Business Model Canvas et Business Plan autour d'une stratégie de conquête de marché |

Contenu :
1. Présentations : Parcours de votre intervenant et historique de l’initiative | Coup d'œil sur les coulisses de l'innovation et de l'entrepreneuriat californien |
2. Innovation : L’innovation, pourquoi faire | Construction dirigée d’un réservoir illustrant le marché | Créativité et innovation : est-ce la même chose ? |
3. Le modèle Anglo-saxon d'initiative | Méthode d’approche d’opportunité (Dynamique de Périmètre et Horizon – Modèle PERIZONTM) | Exemples d’application | Le Business Model Canvas optimisé : intégrer la stratégie de conquête de marché au Business Model Canvas | Votre Business Plan : un rétroviseur ou un phare à longue portée ? | 
4. Pause
5. Exercices dirigés
6. Conclusion : Discussion ouverte et échanges |

Pré-requis :
Niveau d’Anglais équivalent à celui de classe de 3ème (CECRL B1).
Le participant devra être capable de :
• Comprendre et utiliser des expressions familières et quotidiennes en Anglais ainsi que des énoncés très simples qui visent à satisfaire des besoins concrets.
• Présenter en Anglais quelqu'un ou se présenter, de poser des questions concernant son interlocuteur (par exemple, sur son lieu d'habitation, ses relations, ce qui lui appartient, etc…) et répondre au même type de questions.
• Communiquer en Anglais de façon simple si l'interlocuteur parle lentement et distinctement et se montre coopératif.

Méthode pédagogique affirmative.

Cartographie concurrentielle, Apparition, Déploiement

Description

Durée : 3h00 
(Valeur indicative : 700 Euros, facturé ou non suivant accord)

Public concerné :
• Lycéens et étudiants (CAP, Bac, Bac Pro, BTS, DUT, License)
• Professionnels en reconversion
• Employés
• Entrepreneurs en devenir / Entrepreneurs À l’Essai (EAE)

Objectif pour le participant :
| Acquérir les réflexes d'une concurrence agile à géométrie temporelle ajustable |

Contenu :
1. Présentations : Parcours de votre intervenant et historique de l’initiative | Coup d'œil sur les coulisses de l'innovation et de l'entrepreneuriat californien |
2. Innovation : L’innovation, pourquoi faire | Construction dirigée d’un réservoir illustrant le marché | Créativité et innovation : est-ce la même chose ? |
3. Esprit et méthode : La domination Anglo-saxonne du marché | Langage et langue | Richesse et handicap de la langue Française | États d’esprit d’initiative et de résilience | Méthode d’approche d’opportunité (Dynamique de Périmètre et Horizon – Modèle PERIZONTM) | Exemples d’application |"Apparition" et "Déploiement" : réactions de la concurrence | Stratégie, conception, et déploiement de solution | 
4. Pause
5. Exercices dirigés
6. Conclusion : Discussion ouverte et échanges |

Pré-requis :
Niveau d’Anglais équivalent à celui de classe de 3ème (CECRL B1).
Le participant devra être capable de :
• Comprendre et utiliser des expressions familières et quotidiennes en Anglais ainsi que des énoncés très simples qui visent à satisfaire des besoins concrets.
• Présenter en Anglais quelqu'un ou se présenter, de poser des questions concernant son interlocuteur (par exemple, sur son lieu d'habitation, ses relations, ce qui lui appartient, etc…) et répondre au même type de questions.
• Communiquer en Anglais de façon simple si l'interlocuteur parle lentement et distinctement et se montre coopératif.

Méthode pédagogique affirmative.

Indicateurs Clés de Performance et Pivot

Description

Durée : 3h00 
(Valeur indicative : 700 Euros, facturé ou non suivant accord)

Public concerné :
• Lycéens et étudiants (CAP, Bac, Bac Pro, BTS, DUT, License)
• Professionnels en reconversion
• Employés
• Entrepreneurs en devenir / Entrepreneurs À l’Essai (EAE)
• Responsables de pôles d'innovation
• Membres d'organisations de développement économique

Objectif pour le participant :
| Acquérir les réflexes d'anticipation de pivot | Mise en oeuvre d'Indicateurs Clés de Performance | Préparation et mise en oeuvre de pivot |

Contenu :
1. Présentations : Parcours de votre intervenant et historique de l’initiative | Coup d'œil sur les coulisses de l'innovation et de l'entrepreneuriat californien |
2. Innovation : L’innovation, pourquoi faire | Construction dirigée d’un réservoir illustrant le marché | Créativité et innovation : est-ce la même chose ? |
3. Esprit et méthode : La domination Anglo-saxonne du marché | Langage et langue | Méthode d’approche d’opportunité (Dynamique de Périmètre et Horizon – Modèle PERIZONTM) | Exemples d’application | Indicateurs Clés de Performance : pourquoi, combien, où, et comment ? | Les signes annonciateurs d'un pivot à venir | Préparer et exécuter un pivot |  
4. Pause
5. Exercices dirigés
6. Conclusion : Discussion ouverte et échanges |

Pré-requis :
Niveau d’Anglais équivalent à celui de classe de 3ème (CECRL B1).
Le participant devra être capable de :
• Comprendre et utiliser des expressions familières et quotidiennes en Anglais ainsi que des énoncés très simples qui visent à satisfaire des besoins concrets.
• Présenter en Anglais quelqu'un ou se présenter, de poser des questions concernant son interlocuteur (par exemple, sur son lieu d'habitation, ses relations, ce qui lui appartient, etc…) et répondre au même type de questions.
• Communiquer en Anglais de façon simple si l'interlocuteur parle lentement et distinctement et se montre coopératif.

Méthode pédagogique affirmative.

Créativité et innovation en entreprise

Description

Durée : 3h00
(Valeur indicative : 700 Euros facturés ou non suivant accord)

Public concerné :
• Lycéens et étudiants (CAP, Bac, Bac Pro, BTS, DUT, License)
• Professionnels en reconversion
• Employés
• Entrepreneurs en devenir / Entrepreneurs À l’Essai (EAE)
• Responsables de pôles d'innovation
• Membres d'organisations de développement économique

Objectif pour le participant :
Acquérir les réflexes de l’état d’esprit Anglo-saxon d’initiative et de résilience, et expérimenter une méthode de mise en œuvre de créativité et d’innovation dans l’identification et l’approche d’opportunité de solution, en vue de soutenir la création d’activité intrapreneuriale (au sein de l’organisation qui l’emploie).

Contenu :
1. Présentations : Parcours de votre intervenant et historique de l’initiative | Coup d'œil sur les coulisses de l'innovation et de l'entrepreneuriat californien |
2. Innovation : L’innovation, pourquoi faire | Construction dirigée d’un réservoir illustrant le marché | Créativité et innovation : est-ce la même chose ? |
3. Esprit et méthode : La domination Anglo-saxonne du marché | Langage et langue | Richesse et handicap de la langue Française | États d’esprit d’initiative et de résilience | Méthode d’approche d’opportunité (Dynamique de Périmètre et Horizon – Modèle PERIZONTM) | Exemples d’application |
4. Pause
5. Exercices dirigés
6. Conclusion : Discussion ouverte et échanges |

Pré-requis :
Niveau d’Anglais équivalent à celui de classe de 3ème (CECRL B1).
Le participant devra être capable de :
• Comprendre et utiliser des expressions familières et quotidiennes en Anglais ainsi que des énoncés très simples qui visent à satisfaire des besoins concrets.
• Présenter en Anglais quelqu'un ou se présenter, de poser des questions concernant son interlocuteur (par exemple, sur son lieu d'habitation, ses relations, ce qui lui appartient, etc…) et répondre au même type de questions.
• Communiquer en Anglais de façon simple si l'interlocuteur parle lentement et distinctement et se montre coopératif.

Méthode pédagogique affirmative.

Créativité et innovation en entrepreneuriat

Description

Durée : 2x 3h00
(Valeur indicative : 1200 Euros, facturé ou non suivant accord)

Public concerné :
• Professionnels en reconversion
• Entrepreneurs en devenir / Entrepreneurs À l’Essai (EAE)
• Entrepreneurs
• Responsables de pôles d'innovation
• Membres d'organisations de développement économique

Objectif pour le participant :
| Acquérir les réflexes de l’état d’esprit Anglo-saxon d’initiative et de résilience, et expérimenter une méthode de mise en œuvre de créativité et d’innovation dans l’identification et l’approche d’opportunité de solution, en vue de soutenir la création d’activité entrepreneuriale (création d’une nouvelle organisation) | Expérimenter la méthode autour des éléments de construction du projet entrepreneurial (Stratégie d’entreprise, Business Model, Business Plan, Cartographie concurrentielle, Story telling, Indicateurs Clés de Performance (ICP – KPI) et pivot, Coopération et partenariat) | Prendre connaissance de la vision holistique des environnements numériques et des territoires qu’ils font émerger |

Contenu :
1. Présentations : Parcours de votre intervenant et historique de l’initiative | Coup d'œil sur les coulisses de l'innovation et de l'entrepreneuriat californien |
2. Innovation : L’innovation, pourquoi faire | Construction dirigée d’un réservoir illustrant le marché | Créativité et innovation : est-ce la même chose |
3. Esprit et méthode : La domination Anglo-saxonne du marché | Langage et langue | Richesse et handicap de la langue Française | États d’esprit d’initiative et de résilience | Méthode d’approche d’opportunité (Dynamique de Périmètre et Horizon – Modèle PERIZONTM) | Exemples d’application |
4. Pause (matin)
5. Exercices dirigés
6. Conclusion : Application du modèle PERIZON à la démarche | Relation entre créativité et innovation | Discussion ouverte et échanges |
7. Pause déjeuner
8. Entreprendre 1 : Différence entre administration, gestion, et entrepreneuriat | Compétence et aptitude ; Quand feriez-vous un bilan de compétences ? | Comment les Anglo-saxons dominent le marché | Design Thinking | Story telling : exercice libre | Plan d’Affaire et Business Plan : différence fondamentale | Matrice d’Affaire traditionnelle et Business Model Canvas optimisé | Les 3 questions fondamentales (Théâtre, Cible, Arsenal) | Cartographie concurrentielle | Déploiement de la solution et conséquences |
9. Pause (après-midi)
10. Entreprendre 2 : Story telling : exercice dirigé et modèle | Barrières à l’entrée | Déploiement : notion d’échelon de valeur | Communication | Lego : construire un mur ou un pont ? ; Établir une coopération | Indicateurs Clés de Performance (ICP – KPI) et pivot : types et exemple |
11. Territoires : Territoire géographique, territoire numérique, territoire virtuel : définition, différences, et opportunités de coopération |
12. Conclusion : Discussion ouverte et échanges |

Pré-requis :
Niveau d’Anglais équivalent à celui de classe de 3ème (CECRL B1).
Le participant devra être capable de :
• Comprendre et utiliser des expressions familières et quotidiennes en Anglais ainsi que des énoncés très simples qui visent à satisfaire des besoins concrets.
• Présenter en Anglais quelqu'un ou se présenter, de poser des questions concernant son interlocuteur (par exemple, sur son lieu d'habitation, ses relations, ce qui lui appartient, etc…) et répondre au même type de questions.
• Communiquer en Anglais de façon simple si l'interlocuteur parle lentement et distinctement et se montre coopératif.

Méthode pédagogique affirmative.

Accélérateur industriel

Description

Durée : 3h00
(Valeur indicative : 700 Euros, facturé ou non suivant accord)

Public concerné :
• Professionnels en reconversion
• Entrepreneurs en devenir / Entrepreneurs À l’Essai (EAE)
• Entrepreneurs
• Dirigeants d’entreprise
• Responsables de pôles d'innovation
• Membres d'organisations de développement économique

Objectif pour le participant :
Acquérir les réflexes de l’état d’esprit Anglo-saxon d’initiative et de résilience, et expérimenter une méthode de mise en œuvre de créativité et d’innovation dans l’identification et l’approche d’opportunité de diversification et de conquête de marché adjacent. Identifier les candidats et mettre en œuvre l’accélérateur au sein de son entreprise.

Contenu :
1. Présentations : Parcours de votre intervenant et historique de l’initiative | Coup d'œil sur les coulisses de l'innovation et de l'entrepreneuriat californien |
2. Innovation : L’innovation, pourquoi faire : illustration avec l’analogie du réservoir |
3. Esprit et méthode : Méthode d’approche d’opportunité (Dynamique de Périmètre et Horizon – Modèle PERIZONTM) et exemples d’application | Territoires géographiques et numériques |
4. Pause
5. Exercices dirigés
6. Conclusion : Discussion ouverte et échanges |

Pré-requis :
Niveau d’Anglais équivalent à celui de classe de 3ème (CECRL B1).
Le participant devra être capable de :
• Comprendre et utiliser des expressions familières et quotidiennes en Anglais ainsi que des énoncés très simples qui visent à satisfaire des besoins concrets.
• Présenter en Anglais quelqu'un ou se présenter, de poser des questions concernant son interlocuteur (par exemple, sur son lieu d'habitation, ses relations, ce qui lui appartient, etc…) et répondre au même type de questions.
• Communiquer en Anglais de façon simple si l'interlocuteur parle lentement et distinctement et se montre coopératif.

Méthode pédagogique affirmative.

Introduction aux écosystèmes d'innovation

Description

Durée : 3h00
(Valeur indicative : 700 Euros, facturé ou non suivant accord)

Public concerné :
• Responsables de pôles d'innovation
• Membres d'organisations de développement économique

Objectif pour le participant :
Acquérir les réflexes de l’état d’esprit Anglo-saxon d’initiative et de résilience, et expérimenter une méthode de mise en œuvre de créativité et d’innovation dans l’identification et l’approche d’opportunité de solution, en vue de soutenir la création d’activité intrapreneuriale (au sein de l’organisation qui l’emploie) et entrepreneuriale (création d’une nouvelle organisation). Prendre connaissance de la vision holistique des environnements numériques et des territoires qu’ils font émerger. Relations entre territoires géographiques et territoires numériques. Identification d’écosystèmes à potentiel de coopération. Prendre connaissance des California Innovation Hubs (iHubs) et de leur modèle.

Contenu :
1. Présentations : Parcours de votre intervenant et historique de l’initiative | Coup d'œil sur les coulisses de l'innovation et de l'entrepreneuriat californien |
2. Innovation : L’innovation, pourquoi faire | Construction dirigée d’un réservoir illustrant le marché | Créativité et innovation : est-ce la même chose ? |
3. Esprit et méthode : La domination Anglo-saxonne du marché | Langage et langue | Richesse et handicap de la langue Française | États d’esprit d’initiative et de résilience | Méthode d’approche d’opportunité (Dynamique de Périmètre et Horizon – Modèle PERIZONTM) | Exemples d’application (Différence entre Procédure et Processus | Café, sucre et cuillère | Éclairage d’une pièce)
4. Pause
5. Territoires : Territoire géographique, territoire numérique, territoire virtuel : définition et différences | Critères de coopération avec les écosystèmes éloignés |
6. Écosystèmes éloignés : Exemple des California Innovation Hubs (iHubs) : Historique et déploiement géographique, Modèle et réseau, Articulations inter-éléments, Opportunités d’échange thématiques |
7. Conclusion : Discussion ouverte et échanges |

Pré-requis :
Les échanges à l’international requièrent un niveau d’anglais équivalent à celui de classe Terminale (CECRL B1) « Utilisateur indépendant de l’Anglais ».
Le (la) participant(e) doit être capable de :
• Comprendre les points essentiels en Anglais quand un langage clair et standard est utilisé et s'il s'agit de choses familières dans le travail, à l'école, dans les loisirs, etc.
• Se débrouiller en Anglais dans la plupart des situations rencontrées en voyage dans une région où l’anglais est parlé.
• Produire des discours simples et cohérents en Anglais sur des sujets familiers et dans ses domaines d'intérêt.
• Raconter en Anglais un événement, une expérience ou un rêve, décrire un espoir ou un but et d’exposer brièvement des raisons ou explications pour un projet ou une idée.

Méthode pédagogique affirmative.

Coopération avec écosystèmes éloignés

Description

Durée : 3x 3h00
(Valeur indicative : 1800 Euros + prestation à l’année pour le suivi des échanges avec les écosystèmes éloignés)

Public concerné :
• Responsables de pôles d'innovation
• Membres d'organisations de développement économique

Objectif pour le participant :
Acquérir les réflexes de l’état d’esprit Anglo-saxon d’initiative et de résilience, et expérimenter une méthode de mise en œuvre de créativité et d’innovation dans l’identification et l’approche d’opportunité de solution, en vue de soutenir la création d’activité entrepreneuriale (création d’une nouvelle organisation). Expérimenter la méthode autour des éléments de construction du projet entrepreneurial (Stratégie d’entreprise, Business Model, Business Plan, Cartographie concurrentielle, Story telling, Indicateurs Clés de Performance (ICP – KPI) et pivot, Coopération et partenariat). Prendre connaissance de la vision holistique des environnements numériques et des territoires qu’ils font émerger. Relations entre territoires géographiques et territoires numériques. Identification d’écosystèmes à potentiel de coopération. Prendre connaissance des California Innovation Hubs (iHubs) et de leur modèle.

Contenu :
1ère 1/2 journée :
1. Présentations : Parcours de votre intervenant et historique de l’initiative | Coup d'œil sur les coulisses de l'innovation et de l'entrepreneuriat californien |
2. Innovation : L’innovation, pourquoi faire | Construction dirigée d’un réservoir illustrant le marché | Créativité et innovation : est-ce la même chose |
3. Esprit et méthode : La domination Anglo-saxonne du marché | Langage et langue | Richesse et handicap de la langue Française | États d’esprit d’initiative et de résilience | Méthode d’approche d’opportunité (Dynamique de Périmètre et Horizon – Modèle PERIZONTM) | Exemples d’application |
4. Pause (matin)
5. Exercices dirigés
6. Conclusion de la matinée : Application du modèle PERIZON à la démarche | Relation entre créativité et innovation | Discussion ouverte et échanges |
7. Pause déjeuner

2ème 1/2 journée :
8. Entreprendre 1 : Différence entre administration, gestion, et entrepreneuriat | Compétence et aptitude ; Quand feriez-vous un bilan de compétences ? | Comment les Anglo-saxons dominent le marché | Design Thinking | Story telling : exercice libre | Plan d’Affaire et Business Plan : différence fondamentale | Matrice d’Affaire traditionnelle et Business Model Canvas optimisé | Les 3 questions fondamentales (Théâtre, Cible, Arsenal) | Cartographie concurrentielle | Déploiement de la solution et conséquences |
9. Pause (après-midi)
10. Entreprendre 2 : Story telling : exercice dirigé et modèle | Barrières à l’entrée | Déploiement : notion d’échelon de valeur | Communication | Lego : mur ou pont ? ; Établir une coopération | Indicateurs Clés de Performance (ICP – KPI) et pivot : types et exemple |
11. Conclusion de l’après-midi : Discussion ouverte et échanges |

3ème 1/2 journée :
12. Territoires : Territoire géographique, territoire numérique, territoire virtuel : définition et différences | Critères de coopération avec les écosystèmes éloignés |
13. Écosystèmes éloignés : Exemple des California Innovation Hubs (iHubs) : Historique et déploiement géographique, Modèle et réseau, Articulations inter-éléments, Opportunités d’échange thématiques
14. Conclusion : Discussion ouverte et échanges |

Pré-requis :
Les échanges à l’international requièrent un niveau d’anglais équivalent à celui de classe Terminale (CECRL B1) « Utilisateur indépendant de l’Anglais ».
Le (la) participant(e) doit être capable de :
• Comprendre les points essentiels en Anglais quand un langage clair et standard est utilisé et s'il s'agit de choses familières dans le travail, à l'école, dans les loisirs, etc.
• Se débrouiller en Anglais dans la plupart des situations rencontrées en voyage dans une région où l’anglais est parlé.
• Produire des discours simples et cohérents en Anglais sur des sujets familiers et dans ses domaines d'intérêt.
• Raconter en Anglais un événement, une expérience ou un rêve, décrire un espoir ou un but et d’exposer brièvement des raisons ou explications pour un projet ou une idée.

Méthode pédagogique affirmative.

À la carte

Description

Une sélection de sujets traités dans les autres ateliers sont assemblés pour en faire une session sur mesure, construite pour coller au plus près de la situation et des besoins de l'auditoire.
Le tarif est fonction de la durée et de la profondeur des sujets traités.

Durée : 1h00, 2h00, 3h00 ou plus
(Valeur indicative : en fonction de la durée et de la profondeur des sujest traités)

Public concerné :
• Tous publics

Objectif pour le participant :
Acquérir les réflexes des sujets traités et les expérimenter autour d'une méthode de mise en œuvre de créativité et d’innovation.

Contenu :
Un assemblage d'éléments issus d'autres ateliers, ajusté aux besoin de l'auditoire.

Pré-requis :
Niveau d’Anglais équivalent à celui de classe de 3ème (CECRL B1).
Le participant devra être capable de :
• Comprendre et utiliser des expressions familières et quotidiennes en Anglais ainsi que des énoncés très simples qui visent à satisfaire des besoins concrets.
• Présenter en Anglais quelqu'un ou se présenter, de poser des questions concernant son interlocuteur (par exemple, sur son lieu d'habitation, ses relations, ce qui lui appartient, etc…) et répondre au même type de questions.
• Communiquer en Anglais de façon simple si l'interlocuteur parle lentement et distinctement et se montre coopératif.

Méthode pédagogique affirmative.

Formations

Mobirise

Stratégie d’approche de marché :

Vous avez identifié une opportunité d'apporter une solution.
À la faveur d'une étude de marché focalisée sur le théâtre de ses opérations, sur les secteurs d'activité impliqués, et sur des perspectives de son évolution, vous construisez ici votre stratégie de conquête de marché inspirée du modèle Anglo-saxon, en vue d'éliminer votre concurrence, de répondre aux besoins identifiés des prescripteurs et des utilisateurs, et d'influencer ce marché en votre faveur.

Mobirise

Conception de solution

Votre stratégie de conquête de marché est maintenant établie.
Vous construisez ici votre solution à deux étages, dans l'optique de la déployer ensuite dans l'environnement que vous avez délimité.

Mobirise

Déploiement

Votre solution est maintenant contruite sur deux étages autour de votre stratégie de conquête de marché.
Votre solution est suffisamment étayée pour initier un déploiement dans l'environnement que vous avez délimité, et mettre en oeuvre la suite des itérations d'innovation incrémentale et disruptive qui vous permettrons de l'approcher au plus près des objectifs de votre stratégie de conquête de marché.

Mobirise

Pivot

Votre solution est en cours de conception ou de déploiement.
Néanmoins, les occasions sont nombreuses pour ce marché de se transformer : réactions de la concurrence et vecteurs d'influences des territoires vous invitent fermement à ajuster le tir.   Heureusement, vous avez conçu votre solution à deux étages, et vos Indicateurs Clés de Performances (ICP ou KPI pour "Key Performance Indicators") vous permettent de pivoter pour atteindre d'autres étages de votre solution.

Address

Main office :
1D Rue du Chateau de Gibrand
17350 Port d'Envaux, France

Contacts

Email: info@wce-alliance.org 
Phone: +33 (0) 614 57 95 43